L'air respiré à l'école influence les performances scolaires

Très mal aérées, les salles de classe des écoles imposent à nos enfants un air vicié. Cette atmosphère, encore plus polluée qu'à l'extérieur, est délétère et affecte notamment les performances scolaires des élèves.

• " Sick building syndrome "
• D'où vient la pollution ?

Lors d'un colloque à Paris, organisé par le réseau Recherche santé environnement intérieur, plusieurs études européennes de terrain ont été présentées. Les conclusions sont formelles : les écoles sont mal aérées et ce confinement favorise les concentrations de polluants. Au final, nos enfants respirent dans leurs salles de classe un air plus pollué qu'à l'extérieur. Ce constat entraîne des conséquences importantes.

Selon une enquête danoise menée entre 2003 et 2005, les résultats des élèves diffèrent en fonction des conditions de ventilation des locaux scolaires. Les résultats des tests de lecture et de compréhension sont deux fois meilleurs lorsque le volume d'air renouvelé est multiplié par deux, passant de 4,2 à 8,4 litres. Cette variation de la performance scolaire des enfants est très certainement applicable aux petits Français, car aucune des onze écoles françaises visitées en 2001 par l'Observatoire de la qualité de l'air intérieur ne respectait les renouvellements d'air réglementaires de 15 m3 par heure et par personne, nécessaire à la dispersion des polluants. Le débit maximal constaté était de 10 m3. La grande majorité des écoles ne disposent pas de ventilation mécanique, et lorsque c'est le cas, elle n'est le plus souvent pas entretenue.

Article publié par Isabelle Eustache le 19/07/2005 - 01:00

Sources : Colloque du Réseau recherche santé environnement intérieur, 4 juillet 2005.