Surdoués : la précocité intellectuelle des enfants, un handicap méconnu

Entre deux à cinq enfants parmi cent élèves d'âge scolaire, sont surdoués ou intellectuellement précoces. Paradoxalement, leur avance intellectuelle peut devenir une source de handicap et d'échec scolaire, si elle n'est pas reconnue et prise en charge correctement.

• 40.000 enfants par classe d'âge ont un QI supérieur à 125
• Certains comportements de l'enfant sont révélateurs avant l'âge de 3 ans …
• La révélation de la précocité est parfois plus tardive…
• Des traits de caractères particuliers
• La précocité ne met pas à l'abri de difficultés et en crée certaines
• Des mesures éducatives et pédagogiques adaptées à l'enfant précoce

40.000 enfants par classe d'âge ont un QI supérieur à 125

La précocité se définit par rapport à une norme, celle du développement normal moyen des enfants d'un même âge. Le critère objectif pour considérer qu'un enfant est intellectuellement « précoce » est la valeur de son quotient intellectuel (QI) supérieure à 125 points. Ce QI correspond à une avance en âge mental de l'ordre d'une année à l'âge de 4 ans et de deux années à l'âge de 8 ans. En fait, le QI est évalué simplement pour confirmer les nombreux petits indices du comportement de l'enfant qui évoquent cette possibilité.

Certains comportements de l'enfant sont révélateurs avant l'âge de 3 ans …

Avant 3 ans, le comportement de certains jeunes enfants attire parfois l'attention. Ils sont très éveillés, très perceptifs. Ils ont un regard particulièrement intense, se montrent sensibles à la nouveauté, sont précoces sur le plan du développement psychomoteur et pour la parole. Tout cela peut légitimement conduire le pédiatre et/ou les parents à évoquer l'éventualité d'une précocité. Cependant, elle sera vraiment confirmée qu'après l'âge de trois ans, grâce aux tests de développement intellectuel.

Article publié par Dr Catherine Feldman le 19/03/2003